武漢大學(xué)開方言課。方言是一種文化的傳承，是每個(gè)地域的一大人文特色。生活在外鄉(xiāng)，偶然聽到別人講方言，游子們心中也會(huì)油然而生一種親切感。

　　10月28日，武漢大學(xué)“方言與中國(guó)文化”課上，許多學(xué)生用方言配音和歌唱，課堂氣氛歡樂融洽。其中，還有兩名湖北的同學(xué)自告奮勇，用方言配音《小豬佩奇》片段，引發(fā)全場(chǎng)爆笑。

　　對(duì)此，教師阮桂君表示，希望青年朋友不要嫌棄方言，方言是一種情感的紐帶。

　　不少網(wǎng)友也紛紛表示：“對(duì)方言有著很深的感情”、“方言必須被傳承”、“用方言鏈接起來的關(guān)系珍貴而持久”……

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　　“天上烏烏神，地上甩麻繩”這位語(yǔ)文老師給“小土著”開武漢話課

　　每周一的下午，武漢市江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)的學(xué)生們都要上兩個(gè)小時(shí)的武漢話課。這節(jié)課上，語(yǔ)文老師萬(wàn)琦從普通話“切換”成武漢話，教孩子們念漢味童謠，玩武漢話小游戲。

　　萬(wàn)琦開武漢話課的想法，源于學(xué)校的漢劇社團(tuán)。2016年，學(xué)校成立漢劇社團(tuán)，請(qǐng)來漢劇院的專業(yè)老師給孩子們上課。漢劇老師們把唱詞打印下來，一句一句教學(xué)生們用武漢話念，教了半個(gè)月，孩子們才練熟了一小段唱詞。武漢話，成了孩子們唱好漢劇的第一道難關(guān)。

　　萬(wàn)琦從小生活在漢口民生路一帶，是個(gè)普通話標(biāo)準(zhǔn)武漢話更地道的“武漢土著”?？粗⒆觽冋f武漢話的別扭樣，她犯了愁：“武漢伢不會(huì)說武漢話，這怎么行?”她和同事們一合計(jì)，在學(xué)校開起了武漢話課，專門教孩子們說武漢話。

　　武漢話課上，孩子們學(xué)唱陸鳴的方言歌《漢口老街》、模擬武漢話地鐵報(bào)站、用武漢話給動(dòng)畫片配音，還背了不少武漢話童謠?！疤焐蠟鯙跎瘢厣纤β槔K”“張打鐵、李打鐵，打把剪刀送姐姐”……現(xiàn)在，只要開個(gè)頭，孩子們就能搖頭晃腦一口氣說出十幾首武漢童謠。

　　要上好武漢話課，還需要有孩子們喜歡看的教材。萬(wàn)琦和同事們一起編了一套《武漢話萌版教材》，用“萌萌噠”的卡通人物把武漢話的特色詞匯做了個(gè)“名詞解釋”。翻看教材，孩子們知道“負(fù)了極”就是忍無(wú)可忍的時(shí)候，“賊”就是聰明，“灶媽子”是蟑螂。

　　在萬(wàn)琦的邀請(qǐng)下，2018年，武漢音樂人馮翔背著吉他和音箱，走進(jìn)江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)，為該校30多名小學(xué)生上了一堂“漢味十足”的音樂創(chuàng)作課。馮翔和孩子們念童謠、唱民謠。在他的指導(dǎo)下，小學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)嘗試創(chuàng)作了一首歌，充滿了童趣和純真，讓馮翔贊不絕口。去年11月，她還帶著孩子們一起改編了一個(gè)武漢話版的《學(xué)生安全順口溜》，讓孩子們用武漢話的韻律把交通安全、飲食衛(wèi)生安全等牢記在心。“我是武漢人，會(huì)說武漢話讓我驕傲”，該校女生杜玄靈說，這兩年，她的武漢話水平“突飛猛進(jìn)”，她也從武漢話中體會(huì)到了很多武漢人風(fēng)趣、豪爽的精神。

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